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最In的学习方式,你准备好翻转了吗?

最In的学习方式,你准备好翻转了吗?

作者:冯昳莹

各位HR小伙伴们,你们是否有过这样的经历?

当千辛万苦组织大家做好培训,收到的反馈却是:

  • 听听很激动,想想很冲动,回来不知怎么行动,最后结果什么都没动……
  • 培训前觉得有效,听课时都在睡觉,回来后什么都不知道……

理想很丰满,现实很骨感。为什么组织了那么多次培训,听过了那么多道理,却还是无法保证员工们的学习成效?

线上学习是伪命题,翻转课堂,移动学习,学习闭环

线上学习是伪命题

在讨论这个问题前,你不妨先问问自己,现在用什么方式学习?

除了传统的看书、上课以外,你的手机中肯定还有“喜马拉雅”、“得到”、“英语流利说”、“学习强国”等App,毕竟若是没有这些软件,怕是都不好意思说自己是进步青年。

毫无疑问,科技让学习可以冲破时间空间的壁垒、随时随地获取工具表或方法,也极大满足了学习的个性化需求。

然而,伴随“碎片化已死”的声音逐渐出现,线上学习的深度和牢固度频频被人质疑……大家每天频频翻阅知识付费App,到底为自己增加的是谈资还是体系化的知识?这里恐怕要打上一个大大的问号!

那么,线上学习是个伪命题吗?

DDI最新《全球领导力展望》报告显示,领导力发展项目大量运用技术时,其领导者水平高出46%,应用技术的发展项目,其课后应用率可提升12%。

可见,问题并不出在“线上学习”或是技术本身,而是你的打开方式出了问题。线上学习在提供便利性的同时,无法直接给予学员反馈、解决实际工作中的问题,甚至连“练习”的机会也极其有限。此时,结合传统的线下学习,便成为必然的趋势。

于是,翻转课堂(Flipped Classroom)这一理念被引入企业培训之中。

翻转课堂,移动学习,学习闭环

翻转吧,培训

2007年,美国林地公园高中的两位化学老师为帮助缺课学生补课,将实时讲解和PPT演示的视频上传至网络,并逐渐进化至以学生在家看视频听课为基础,节省出课堂时间来完成作业或解决疑难问题,从而创造了一种全新的教学模式——翻转课堂。

此后,这一以学习者为中心的理念在全球掀起教育革命,并逐渐被引入企业培训之中。

一千个人眼中有一千种关于“翻转”的定义,而高效的翻转方式很“传统”——线上“信息传递”、线下“吸收内化”。即通过线上将知识点交代清楚(这是原本课堂教学的主要内容),线下课堂我们来玩点真的(这是原本课后作业的主要内容)。

那么,对于HR小伙伴们而言,具体应该如何操作呢?

在选择线上课程时,内容应当以知识类、工具类、方法类为主,一方面该类内容易于通过线上方式准确传递,另一方面也确保了线上学习内容的充实性。不过,如果涉及心态类的内容,则不建议放在线上,因为学习的孤独感和学习环境的不确定性,会导致该类学习效果不如预期。

至于线下课堂,则可以根据学习的目的和侧重点的不同,从多个角度入手翻转,如复习(巩固线上内容)、深化(高亮核心知识点或延展相关理论)、强化(有针对性地补充学员比较擅长的内容或提醒普遍会忽略的地方)、应用(现场真实案例演练并获得老师反馈)。

 

线上线下翻转课堂,学习闭环

特别提醒,在设计翻转课堂时,要注意结合线上内容的特点。

优质的线上学习一般都会采用“系统化的内容”和“碎片化的时间”相结合的方式,即通过10分钟左右的时间传递一个随学即用的工具或方法、解决学员当下常见痛点,但微课与微课串联的背后又会有系统化知识的支撑

针对以上设定,在翻转时有两个动作可以起到事半功倍的效果:一是知识点梳理;二是协助学员理解如何将随学工具整合使用。在此基础上的翻转和强化应用,虽然对学员来说难度更高,但是最终的效果也会更加理想。

培训不只是知识的填鸭,而是学习后的知识转化和工作的连接;翻转是手段不是目的,切莫为了某种学习方式而忽略了学习的目标,合适的才是最好的。

总而言之,翻转是种非常动态且个性化的学习方式,让学习不再是线性的,而是形成了线上“信息传递”、线下“吸收内化”的闭环,真正实现了知识的深化和应用!

 

打造学习闭环,

从领导力移动学习解决方案「酷领导」开始!

专为新生代85/90后领导者量身定制,

41堂动画情景微课帮助领导者

建立其待人处事、管理团队所需的基本技巧,

无缝对接「快速变身法」线下课程,

促进个人及团队绩效与目标的达成!

酷领导

作者:冯昳莹

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  • 听听很激动,想想很冲动,回来不知怎么行动,最后结果什么都没动……
  • 培训前觉得有效,听课时都在睡觉,回来后什么都不知道……

理想很丰满,现实很骨感。为什么组织了那么多次培训,听过了那么多道理,却还是无法保证员工们的学习成效?

线上学习是伪命题

在讨论这个问题前,你不妨先问问自己,现在用什么方式学习?

除了传统的看书、上课以外,你的手机中肯定还有“喜马拉雅”、“得到”、“英语流利说”、“学习强国”等App,毕竟若是没有这些软件,怕是都不好意思说自己是进步青年。

毫无疑问,科技让学习可以冲破时间空间的壁垒、随时随地获取工具表或方法,也极大满足了学习的个性化需求。

然而,伴随“碎片化已死”的声音逐渐出现,线上学习的深度和牢固度频频被人质疑……大家每天频频翻阅知识付费App,到底为自己增加的是谈资还是体系化的知识?这里恐怕要打上一个大大的问号!

那么,线上学习是个伪命题吗?

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于是,翻转课堂(Flipped Classroom)这一理念被引入企业培训之中。

翻转吧,培训

2007年,美国林地公园高中的两位化学老师为帮助缺课学生补课,将实时讲解和PPT演示的视频上传至网络,并逐渐进化至以学生在家看视频听课为基础,节省出课堂时间来完成作业或解决疑难问题,从而创造了一种全新的教学模式——翻转课堂。

此后,这一以学习者为中心的理念在全球掀起教育革命,并逐渐被引入企业培训之中。

一千个人眼中有一千种关于“翻转”的定义,而高效的翻转方式很“传统”——线上“信息传递”、线下“吸收内化”。即通过线上将知识点交代清楚(这是原本课堂教学的主要内容),线下课堂我们来玩点真的(这是原本课后作业的主要内容)。

那么,对于HR小伙伴们而言,具体应该如何操作呢?

在选择线上课程时,内容应当以知识类、工具类、方法类为主,一方面该类内容易于通过线上方式准确传递,另一方面也确保了线上学习内容的充实性。不过,如果涉及心态类的内容,则不建议放在线上,因为学习的孤独感和学习环境的不确定性,会导致该类学习效果不如预期。

至于线下课堂,则可以根据学习的目的和侧重点的不同,从多个角度入手翻转,如复习(巩固线上内容)、深化(高亮核心知识点或延展相关理论)、强化(有针对性地补充学员比较擅长的内容或提醒普遍会忽略的地方)、应用(现场真实案例演练并获得老师反馈)。

特别提醒,在设计翻转课堂时,要注意结合线上内容的特点。

优质的线上学习一般都会采用“系统化的内容”和“碎片化的时间”相结合的方式,即通过10分钟左右的时间传递一个随学即用的工具或方法、解决学员当下常见痛点,但微课与微课串联的背后又会有系统化知识的支撑

针对以上设定,在翻转时有两个动作可以起到事半功倍的效果:一是知识点梳理;二是协助学员理解如何将随学工具整合使用。在此基础上的翻转和强化应用,虽然对学员来说难度更高,但是最终的效果也会更加理想。

培训不只是知识的填鸭,而是学习后的知识转化和工作的连接;翻转是手段不是目的,切莫为了某种学习方式而忽略了学习的目标,合适的才是最好的。

总而言之,翻转是种非常动态且个性化的学习方式,让学习不再是线性的,而是形成了线上“信息传递”、线下“吸收内化”的闭环,真正实现了知识的深化和应用!

 

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