当下，经历了疫情催化后的企业数字化学习发展进程不断提速，诸多企业也已在数字化大潮中拥抱了更多元的学习方式。而如何在综合利用线上学习和线下学习的优势，并在其中自如切换，成为了制胜的关键。然而，有不少企业和伙伴却在数字化学习的技术魅力和热潮中迷失，而忽略了学习发展的最终目标。
人们对技术和数字化的热捧并不新鲜。数十年来，我们一直在说数字革命已然到来。伴随科技的每一次进步——互联网，人工智能，虚拟现实，都激发了人们层出不穷的热情。但尽管技术在不断迭代，但课堂却从未消失。
许多公司曾宣称将转向数字化学习，但却仅仅是将线下学习的课堂搬到了线上，而当对技术的新鲜劲儿消失了，项目也就结束了，成效更是无从谈起。大概率地，他们之后又会重新开启线下的课堂学习。
其实，问题从来不在于技术，而在于我们如何选择和利用技术。我们常常认为，一种方法可以取代其他所有方法，但其实我们需要做的是，利用技术和多种学习方法来寻求真正的成长机会，以塑造未来。例如，虚拟课堂（Virtual Classroom）绝不能仅仅只是个「虚拟的教室」，更不应仅仅是一个领导者点击按钮即可参与的网络课程，它应当与传统课堂一样，有真正的对话和参与，必须依托于技术带来的优势打造卓有成效的领导力发展体验。
近些年来，尽管员工体验已成为职场最热门的话题之一，但企业对于领导者的学习体验感却缺乏足够的关注及探究，而DDI对此进行了长期追踪。「2021全球领导力展望｜中国报告」的数据显示，领导者对自身学习体验的评价与往期调研相比，呈现了大幅下滑的态势，可见如何设计优化领导者的发展体验，以促进学以致用，已成为一件刻不容缓的事。
我们必须承认，如今的领导者们需要的不再是枯燥的、说教式的学习活动，他们更加寻求沉浸式、个性化、趣味性以及链接实务的学习体验。
未来已来，面对瞬息万变的数字化时代，如果我们不能把握好数字化学习项目的切实落地，无法为组织带来需要的行为改变和成效，人才发展的未来将是黯淡的。
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